《应用数学基础》课程建设

《应用数学基础》是学院理、工、经管类学生必修的一门重要的公共基础课程。也是一门必考科目。本课程2010年评为学院精品课，2011年评为吉林省优秀课程。

本课程遵循“实用、必需、够用”的原则，为后续专业课程的学习提供支撑。本课程站在社会对人才培养质量与规格要求的基础上，教学内容的选取上站在企业用人的角度，围绕专业（群）岗位对本门课程的需求、紧密联系专业知识，淡化概念的理论意义，强化数学知识的应用性。着重培养学生的计算能力、分析解决问题的能力、逻辑思维能力和应用能力，提升学生的综合素质，培养学生的可持续发展能力。

课程采用“模块--案例一体化”的教学模式，案例教学法、问题导向法等多种教学方法并存，通过网络平台等媒体手段实现了线上线下学习和答疑，拓展了教学时间与空间，为学生自主学习提供支持。 实行课程负责人制度，强化教学环节的质量管理与控制，从而使《应用数学基础》课程形成了以基础教学为主，专业应用为重，素质培养为线的独有的特色和优势，为学生可持续性发展打下了坚实的基础。

教学团队介绍：

应用数学基础教研室共有教师10名，其中教授1名、副教授8名、讲师1名，承担着学院《应用数学》、《线性代数》及《概率论与数理统计》等课程的教学工作。教学团队在完成教学工作的同时，积极进行教育教学改革与课程建设，在课程带头人的带领下，将课程建为学院精品课程和吉林省优秀课程,编写适合本校学生实际需求的教材。教学团队精诚团结，勇于探索，敢于改革创新，rnpgr撰写检索论文2篇，其它论文43篇，主持、参与省级课题9项，市级课题24项。

课程带头人

徐惠莲，应用数学基础教研室主任，院级优秀教师、院级精品课程及省级优秀课程带头人。主编参编公开出版教材9部，主持参与省、市级课题研究13项，发表省、市级论文11篇，组织并指导数学建模大赛分获省级、国家级二、三等奖。

课程建设;

《应用数学》课程是高职理工类、经济管理类等专业学生必修的一门重要基础课和工具课，是学院精品课程和吉林省优秀课程。应用数学课程除了具有基础工具作用之外，还具有培养学生逻辑推理、抽象概括、思维训练和综合运用数学知识解决实际问题的能力的作用，为学生提供今后专业学习和职业发展所需的数学素养，是通识教育体系中的核心基础课程，对高职各专业的专业学习起支撑作用。

本课程以讲授“必须、够用”的数学知识，服务于专业需求为主要教学目标，根据专业及学生就业岗位群的需要，区分专业大类，分为应用数学A,，应用数学B和应用数学C，

教学内容分别为“函数与极限”“导数及应用”“积分及应用”“线性代数”四个模块，不同层次选取不同的模块。

以应用数学C为例

每个模块内按照“引入典型案例→分析案例→讲授知识→解决问题（案例）”教学，培养学生的计算能力、逻辑思维能力、分析解决问题的能力、创新能力和应用能力，从而培养基础扎实、思维敏捷、持续发展的技能型、应用型、创新型人才。

除了常规的教学法外，还运用如下特色教学法。

选择恰当教学手段，提高教学效果。

首先，有选择地运用多媒体教学。其次，恰当利用黑板。这样既能调动学生的注意力，又能激发学生的兴趣和活跃课堂的教学气氛，收到事半功倍的效果。

此外还努力实现教学资源网络化、立体化，培养学生掌握应用现代技术的能力，拓展了教学时间与空间，为学生自主学习提供支持，提高学生探索知识的兴趣，增强学生的创新意识和创新能力。

考核方式： 总评=过程性评价（60%）+终结性评价（40%）

从单纯的对知识考核过渡到知识、能力、素质的全面考核，总评成绩由过程性评价和终结性评价共同完成。加强平时考核的力度，避免学生学习的前松后紧和期末一次决定成败的局面，减轻学生期末考试压力。

教师风采